Prácticas Áulicas exitosas En el siguiente link se muetran 15 prácticas exitosas. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002294/229413s.pdf
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AUTORES Autores que manifiestan sus puntos de vista acerca del aprendizaje por descubrimiento, entre ellos tenemos: Glaser (1974) se interesa por los datos y las especificaciones del desarrollo de procedimientos y materiales en el aprendizaje por descubrimiento. https://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v11n1/02124521v11n1p3.pdf También Wittrock (1974) sostiene que el aprendizaje por descubrimiento es un fin en sí mismo; es decir, producir la capacidad de descubrir es importante y para ello si se acompaña con información verbal una práctica de descubrimiento puede dar mejores resultados, “Al enseñárseles a resolver problemas, a comportarse de manera inductiva y científica y a trascender los datos, se ayuda al estudiante a convertirse en persona madura.[...] Es un fin importante por sí mismo; merece atención, y los estudiantes deben tener práctica en descubrir respuestas por sí mismos. Se debe aprender a producir, y no a reproducir, respuestas y conocimientos” (Ibíd., 50). https...
Recursos para la Enseñanza La imagen en movimiento y las aulas El vídeo digital es un sistema de registro y reproducción de imágenes por procedimientos digitales, que ha declarado prácticamente obsoleto el video analógico, su inmediato antecesor. Entre sus características podemos destacar cualidades tan importantes como su facilidad de moldear la imagen a voluntad: pararla, avanzarla, retrocederla, manipularla digitalmente, simultanear la grabación y la reproducción -frente al cine que hay que revelar los fotogramas-. Es además un sistema perdurable, reutilizable y muy económico , con capacidad de almacenamiento cada día mayor, frente a sistemas anteriores, muy costosos. Utilización didáctica Vídeos didácticos, largometrajes y programas animados son válidos, siempre que se planteen actividades paralelas y los profesores hayan visto antes las grabaciones con el fin de establecer las estrategias didácticas. El vídeo puede ser además un...
La realidad misma nos lleva al aprendizaje El video nos llama a la reflexión, mostrándonos como el profesor de Filosofía logra desde una manera muy particular de enseñanza volcar en el contexto, su realidad y lograr la empatía de los estudiantes y atraerlos con su forma de ser, logrando un aprendizaje significativo, interactuando con la realidad misma. La tecnología y el aprendizaje